ВСОКО

Организация процедуры внутренней системы оценки качества образования является условием реализации статьи 28 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» (Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации: п.3/13 «проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования»).

 Качество образования интерпретируется как «…комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программ (ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»). 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ВСОКО ДО 

Федеральный уровень:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»   
• Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации».  
• Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 г. N 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации.
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• Комментарии к ФГОС дошкольного образования Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года №08-249
• Приказ Об утверждении Порядка  проведения  самообследования  образовательной  организации № 462 от 14.06.2013.
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 декабря 2014 г. N 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2010 г. N 13-312 «О подготовке Публичных докладов»

Региональный уровень:

• Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 14.12.2016 г. № 01/3525 «Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области»   
• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 22.12.2016 г. № 03-02/11974  «О региональной модели оценки качества общего образования».
• ПРИКАЗ. № 01/ 4732.от 13 декабря 2013 года. «Об организации мониторинга системы образования в Челябинской области»

 Муниципальный уровень:

Письмо Комитета по делам образования города Челябинска от 04.10.2018 № 16-02/7045 «О результатах независимой оценки качества в 2024 году»

ЛОКАЛЬНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ВСОКО ДО

Положение о системе оценки качества образования

 Положение о мониторинге

Отчет о результатах самообследования за 2024 год

СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ВСОКО  ДО содержит   следующие   компоненты: целевой, содержательный, процессуальный, результативный.

Описание модели ВСОКО в «МАДОУ «ДС № 23 г. Челябинска» 

Целевой компонент включает цель, задачи, принципы функционирования ВСОКО в МАДОУ.   

ЦИКЛОГРАММА проведения процедур ВСОКО ДО

ПРОЦЕДУРЫ ВСОКО в МАДОУ «ДС № 23 г. Челябинска» осуществляются с использованием следующего инструментария:

• Экспертные листы  оценивания степени разработанности  ООП ДО, оценивание качества разработанности части ООП, формируемой участниками образовательных отношений
• Экспертные листы оценки
• Анкета удовлетворенности родителей (законных представителей) 
•  

 ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВСОКО ДО: 

Степень разработанности ОП ДО

Качество разработанности ОПДО

Эффективность РППС

Обеспеченность УМК

Качество_подгот_воспит к ДОУ

• получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в  МАДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
• предоставления всем участникам образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования повышения уровня  информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
• прогнозирование развития образовательной системы в Учреждении. 

 РЕЗУЛЬТАТЫ ВСОКО НАХОДЯТ ОТРАЖЕНИЕ В ЛОКАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТАХ УЧРЕЖДЕНИЯ:

• ООП ДО, годовом плане, отчете о  самообследовании,  Программе развития;
• Результаты ВСОКО ДО способствовали разработке формы персонифицированной программы повышения квалификации педагогов, включающей диагностический материал, форму подведения итогов мониторинга профессиональной деятельности, форму плана профессионального роста;
• Для стимулирования творческой активности педагоги вовлечены в конкурсное движение: разработаны положения о профессиональных конкурсах,
• Педагоги  публикуют собственные материалы в СМИ,  активно участвуют и обеспечивают подготовку и участие воспитанников в конкурсах различного уровня  (сведения об: участии в конкурсах педагогов и обучающихся, о публикациях)

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВСОКО в МАДОУ:

• совершенствовать организационную структуру управления внутренней системой оценки качества образования и обеспечить участие органов общественного управления и профессиональных объединений педагогов в процедурах ВСОКО ДО;
• совершенствовать условия для осуществления образовательного, и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации ООП ДО; 
• совершенствовать циклограмму вариативных процедур с учетом меняющегося законодательства;
• совершенствовать локально-нормативную базу;
• обобщить и распространить опыт работы   по функционированию ВСОКО ДО.